Neuromotricidad y Escritura

Fecha de Inicio:

Temario: Presentación del curso
Unidad 1: Desarrollo e Integración Sensorial
Introducción y objetivos
1. Aspectos generales
2. El tacto
3. La propiocepción o cinestesia
4. Principales disfunciones de la integración sensorial
5. Nivel perceptivo y escritura
6. Evaluación y tratamiento de la integración sensorial
Resumen
Test 1
Evaluación 1
Unidad 2: La Neuromotricidad
Introducción y objetivos
1. ¿Qué es la neuromotricidad?
2. Neurociencia y educación
3. Motricidad y psiquismo
4. Organización del sistema muscular
5. Movimiento y aprendizaje
Resumen
Test 2
Evaluación 2
Unidad 3: El Desarrollo Motor del Niño y Preparación para la Escritura
Introducción y objetivos
1. Los reflejos y su influencia en los aprendizajes
2. Motricidad global: principales patrones motrices
3. La motricidad fina
4. Desarrollo de las habilidades motrices básicas
5. Nivel motor y escritura
Resumen
Test 3
Evaluación 3
Unidad 4: Escritura y Cerebro: Mecanismos Neurofisiológicos. Inicio de la Escritura: Áreas Premotoras del Lóbulo Frontal
Introducción y objetivos
1. Áreas premotoras del lóbulo frontal
2. Programación de la escritura
3. Columna del área motora primaria: primera etapa de la ejecución
4. Control visomanual de la escritura
5. Cerebelo y escritura
Resumen
Test 4
Evaluación 4
Unidad 5: La Escritura: El Aprendizaje del Grafismo
Introducción y objetivos
1. La posición sentada y la postura del tronco
2. El gesto de escribir y los músculos requeridos
3. La coordinación visomotriz
4. Organización del aprendizaje de la escritura
5. Etapas de adquisición: secuencia evolutiva
Ejercicio 10
Resumen
Test 5
Evaluación 5
Unidad 6: Problemas de Escritura
Introducción y objetivos
1. La disgrafía, principal trastorno de la escritura
2. Anomalías mecánicas y escritura
3. Escritura de los parkinsonianos: un modelo patológico
4. Escritura y temblores
5. Afección del cerebelo y escritura
6. Lóbulo prefrontal y las grafías iterativas
Resumen
Test 6
Evaluación 6
Unidad 7: Principales Problemas Motores
Introducción y objetivos
1. Retención de reflejos
2. Retraso de maduración
3. Disarmonías tónico-motoras
4. La torpeza y los trastornos de la adquisición de la coordinación
5. Los tics
6. Trastorno de déficit de atención
7. Desórdenes del sistema vestibular
Resumen
Test 7
Evaluación 7
Unidad 8: Evaluación e Intervención de Problemas Motrices y de Escritura
Introducción y objetivos
1. Programas de intervención
2. Evaluación e intervención de reflejos
3. Evaluación del tono muscular y ejercicios para trabajarlo
4. Evaluación motriz
5. Evaluación y tratamiento de los problemas de escritura
Resumen
Test 8
Evaluación 8
Unidad 9: Orientaciones para los Padres
Introducción y objetivos
1. Orientaciones para la retención de reflejos
2. Orientaciones en los problemas motrices y de escritura
3. Orientaciones en el caso de niños con problemas de atención
4. Orientaciones para problemas de integración sensorial
5. Terapia del neurodesarrollo
Resumen
Test 9
Evaluación 9
Caso práctico final
Evaluación final

Competencias: OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar el movimiento, la coordinación y la destreza manual necesarias para invertir de forma eficaz en los procesos de la escritura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Unidad 1

Conocer la teoría de la integración sensorial para explicar por qué cada individuo se comporta de una forma particular.

Aplicar la teoría de la integración sensorial para mejorar el desarrollo infantil.

Identificar la importancia de los sistemas sensoriales (tacto, orientación laberíntico-vestibular y la propiocepción) durante el desarrollo del niño en el proceso del desarrollo motor y en el aprendizaje educativo (lectura y escritura).

Unidad 2

Definir qué es la neuromotricidad y reconocer su implicación en el proceso de aprendizaje.

Demostrar la importancia del movimiento en el aprendizaje infantil.

Identificar las funciones del sistema nervioso central.

Unidad 3

Diferenciar entre motricidad gruesa y motricidad fina.

Conocer cuáles son las habilidades motrices básicas.

Relacionar el desarrollo motor con la escritura.

Unidad 4

Localizar qué partes del cerebro son responsables del aprendizaje y desarrollo de la escritura a mano.

Reconocer la importancia de la función ejecutiva de la escritura.

Medir la importancia del desarrollo visomotor del niño para el correcto aprendizaje de la escritura.

Unidad 5

Identificar la postura correcta que tiene que tener el niño mientras escribe.

Reconocer la importancia de la coordinación visomotora en el aprendizaje de la escritura.

Ordenar el proceso de aprendizaje de la escritura.

Unidad 6

Conocer qué es la disgrafía y sus tipos.

Clasificar los tipos de temblores en la escritura.

Distinguir cuáles son las funciones del lóbulo frontal.

Unidad 7

Reconocer la importancia de la inhibición de los reflejos para la adquisición de nuevas destrezas y habilidades en el niño.

Saber tratar los trastornos de adquisición de la coordinación.

Relacionar ciertos desórdenes: equilibrio o mareos con problemas en el sistema vestibular.

Unidad 8

Reconocer cuáles son los problemas que pueden aparecer en un diagnóstico motriz.

Clasificar los tipos de evaluaciones que existen para medir el tono muscular.

Conocer cómo se pueden mejorar los trastornos de la escritura de los niños.

Unidad 9

Determinar el papel de la familia en la educación de sus hijos.

Elaborar orientaciones para las familias.