Estrategias y Técnicas Didácticas 2.0

Fecha de Inicio:

Temario: Presentación del curso
Unidad didáctica 1: Introducción al e-learning
Introducción y objetivos
1. Contexto
2. Las TIC en educación
3. Conceptos básicos
4. Orígenes y evolución
5. Diferencias entre la formación presencial y el sistema e-learning
6. Objetivos de un sistema de e-learning
7. Ventajas e inconvenientes del e-learning
8. Variables que justifican el uso del e-learning
Videoactividad 1
Resumen
Test 1
Evaluación 1
Unidad didáctica 2: Elementos que conforman un sistema de e-learning
Introducción y objetivos
1. Introducción
2. Plataforma tecnológica
3. Contenido multimedia
4. Servicios
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Resumen
Test 2
Evaluación 2
Unidad didáctica 3: La teletutorización
Introducción y objetivos
1. La teletutorización
2. El teletutor: funciones, competencias, buenas prácticas y errores de la tutorización online
3. La acción tutorial en e-learning
Ejercicio 4
Ejercicio 5
Resumen
Test 3
Evaluación 3
Unidad didáctica 4: La evaluación de la formación
Introducción y objetivos
1. Evaluación de la formación. Conceptos generales
2. Evaluación de programas de formación
3. Evaluación del estudiante en modalidad e-learning
Ejercicio 6
4. Los instrumentos de la evaluación formativa
Ejercicio 7
Ejercicio 8
Resumen
Test 4
Evaluación 4
Unidad didáctica 5: Diseño de actividades de aprendizaje y técnicas de evaluación a través de soportes digitales: e-portfolios, e-cuestionarios y WebQuest
Introducción y objetivos
1. ¿Cómo aprendemos?
Ejercicio 9
2. Diseño de actividades de aprendizaje digitales
Ejercicio 10
3. La WebQuest como modelo de diseño de actividades
4. La evaluación de actividades de aprendizaje digitales
Caso práctico 1
Resumen
Test 5
Evaluación 5
Unidad didáctica 6: Espacios virtuales para el trabajo colaborativo y la interacción: Facebook, X, YouTube, Google Drive
Introducción y objetivos
1. Fundamentos del trabajo colaborativo 2.0
Ejercicio 11
2. Las redes sociales como espacio virtual colaborativo
Ejercicio 12
3. Otras aplicaciones virtuales para el trabajo colaborativo
Resumen
Test 6
Evaluación 6
Unidad didáctica 7: Buscar, seleccionar e implementar materiales y recursos multimedia preexistentes
Introducción y objetivos
1. ¿Qué entendemos por recursos multimedia?
Ejercicio 13
2. Características de los recursos multimedia
Ejercicio 14
3. Dónde encontrar recursos multimedia
4. ¿Qué son los repositorios de contenidos didácticos multimedia?
5. Ejemplo de repositorios
Caso práctico 2
Resumen
Test 7
Evaluación 7
Caso práctico final
Evaluación final

Competencias: OBJETIVO GENERAL:
Adquirir las habilidades y competencias necesarias para la impartición de acciones formativas en modalidad teleformación utilizando técnicas, estrategias y recursos didácticos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Unidad 1

Comprender el impacto de las TIC en la transformación de la educación a distancia.
Conocer las características y objetivos de un sistema de E-learning.
Identificar las principales diferencias y las ventajas e inconvenientes de la formación presencial y el e-learning.Contextualizar el e-Learning dentro del contexto evolutivo de la web.

Unidad 2

Conocer los elementos que componen un sistema de e-learning y en qué medida condicionan estos las propuestas formativas a través de una plataforma de formación virtual.
Identificar los principales tipos de plataformas de e-learning y las características de cada una de ellas.
Saber qué tipo de materiales multimedia pueden utilizarse en los procesos de formación en línea, qué características más habituales presentas estos y cuáles son sus funciones.
Ser capaz de distinguir los diferentes servicios que pueden ofrecer las plataformas de e-Learning y cuáles son las características generales de estos.

Unidad 3

Conocer las características definitorias de la teletutorización y cuáles son los principales roles que un teletutor puede adquirir en una propuesta de teleformación.
Saber cuáles son las competencias y las tareas de la teletutorización.
Conocer cuáles son las diferentes fases que desarrolla un teletutor durante el proceso de formación en una plataforma de e-Learning y cuáles son las tareas caracetrístcias de cada fase.
Ser capaz de poner en práctica diferentes estrategias comunicativas durante la teletutorización en diferentes casos prácticos y situaciones típicas de una formación en un entorno en línea.

Unidad 4

Conocer los principios básicos y características de la evaluación formativa.
Diferenciar las dimensiones de la evaluación.Comprender las peculiaridades de la evaluación en la modalidad e-Learning.
Identificar los principales instrumentos para evaluar y sus usos concretos.

Unidad 5

Profundizar en el concepto de aprendizaje a partir de soportes digitales.
Analizar las actividades de aprendizaje desde una perspectiva del aprendizaje online.
Conocer el recurso de WebQuest como actividad de aprendizaje y de evaluación.
Conocer cómo se puede evaluar el aprendizaje online a partir de e-portrafolios y de e-cuestionarios.

Unidad 6

Analizar el aprendizaje colaborativo y cómo se desarrolla en entornos virtuales.
Conocer las posibilidades de las Redes Sociales como entornos de trabajo colaborativos.
Desarrollar la competencia digital de los participantes en el manejo de espacios virtuales de trabajo.
Desplegar nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje que impliquen el uso intensivo de herramientas TAC.

Unidad 7

Conceptualizar los recursos multimedia.
Familiarizarse con las características de los recursos multimedia.
Conocer distintos repositorios y bancos de recursos didácticos multimedia.
Realizar búsquedas de recursos y contenidos multimedia en repositorios.