Acogida Extraescolar y Ludotecas (INAEM)

Fecha de Inicio:

Temario: Vídeo presentación
Evaluación inicial
Unidad 1: El juego en la vida de los niños y las niñas
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
1.1. Conceptos básicos sobre el juego y sus distintos tipos.
1.2. Por qué juegan los niños y las niñas.
1.3. El juego en el desarrollo infantil
Recuerda
Autoevaluación 1
Unidad 2: Los juguetes en la vida de los niños y las niñas
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
2.1. Los juguetes. Clasificación.
2.2. Los Juegos tradicionales.
2.3. Los juegos y juguetes de hoy. Tendencias actuales.
2.4. Posibilidades lúdicas de las nuevas tecnologías.
2.5. Selección de juguetes con criterios educativos
Recuerda
Autoevaluación 2
Unidad 3: La ludoteca, un espacio educativo
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
3.1. Concepto de ludoteca. Historia y evolución
3.2. Funciones y tipos de ludotecas
3.3. Iniciativas de ocio infantil
Recuerda
Autoevaluación 3
Unidad 4: Implantación del proyecto de ludoteca
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
4.1. Marco legal.
4.2. El proyecto educativo. Fases.
4.3. Proyecto de intervención; programación, como estructura el espacio de juego.
Recuerda
Autoevaluación 4
Unidad 5: Funciones del monitor/a especialista en ludotecas y acogida extraescolar
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
5.1. Papel y funciones.
5.2. El perfil del monitor/a especialista en ludotecas.
5.3. Gestión del fondo lúdico.
5.4. Tipología de materiales.
5.5. Criterios de selección; pedagógicos, edad, normativa de seguridad.
5.6. Organización del fondo lúdico.
Recuerda
Autoevaluación 5
Unidad 6: Actividades y recursos lúdico-educativos
Introducción
Objetivos
Mapa conceptual
6.1. Organización de las actividades en el aula.
6.2. Propuesta de actividades y talleres.
6.3. Actividades de animación.
Recuerda
Autoevaluación 6
Unidad 7: Taller de construcción de juguetes
Introducción
Objetivos
Mapa conceptual
7.1. Construcción de juegos de mesa.
7.2. Construcción de juegos de habilidad.
7.3. Taller de reparación de juguetes.
Recuerda
Autoevaluación 7
Unidad 8: Dinámicas de grupo
Introducción
Objetivos
Mapa conceptual
8. Dinámicas de grupo.
Recuerda
Autoevaluación 8
Unidad 9: Programa lúdico-educativo específico para niños con NEE
Introducción
Objetivos
Mapa conceptual
9. Programa lúdico-educativo específico para niños con NEE.
Recuerda
Autoevaluación 9
Examen
Glosario
Bibliografía

Competencias: OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar la tarea de monitor/a especializado en ludotecas y actividades extraescolares de un modo eficiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Unidad 1

Analizar la importancia del juego en la etapa de educación infantil.
Conocer cómo se clasifican los juegos.
Estudiar el proceso de socialización a través del juego.

Unidad 2

Conocer la etapa de desarrollo adecuada para cada juguete.
Identificar las posibilidades lúdicas de las nuevas tecnologías.

Unidad 3

Analizar las ludotecas atendiendo a su historia, problemáticas y diferentes modelos.
Comprender los diferentes tipos de ludotecas que existen así como sus funciones.

Unidad 4

Llevar a cabo la elaboración de un proyecto.
Analizar la programación y la planificación mediante la definición del proyecto.

Unidad 5

Conocer el perfil del monitor de ludotecas.
Explicar la gestión del fondo lúdico.
Enumerar los tipos de materiales de una ludoteca.

Unidad 6

Elaborar la organización de las actividades en el aula.
Señalar la propuestta de actividades y talleres.
Conocer las distintas actividades de animación.

Unidad 7

Aprender a contruir juegos de mesa y de habilidad.
Comprender el funcionamiento de un taller de reparación de juguetes.

Unidad 8

Conocer qué son las dinámicas de grupo.
Identificar las características básicas que toda dinámica en grupo debe poseer.
Reconocer el orden para crear una dinámica en grupo.

Unidad 9

Identificar la clasificación de las dificultades que pueden provocar las NEE.
Reconocer la profesionalidad y tareas del tutor o maestro que elabora el plan personalizado al alumno con NEE.
Conocer los materiales que pueden ser incluidos dentro de un programa lúdico específico para alumnos con NEE.
Saber las posibilidades que puede tener la herramienta pedagógica del juego ante dificultades creadas por las NEE.