Atención a la Diversidad: Necesidades Educativas Especiales

Fecha de Inicio:

Temario: Presentación

Unidad 1
1. Aspectos y conceptos básicos en la atención a la diversidad
Evaluación 1

Unidad 2
2. Factores de diversidad
Evaluación 2

Unidad 3
3. Medidas de atención a la diversidad
Evaluación 3

Unidad 4
4. Necesidades educativas más frecuentes en educación
Evaluación 4

Unidad 5
5. Necesidades educativas derivadas del estatus socioeconómico
Evaluación 5

Unidad 6
6.1 La adaptación curricular como medida de atención a la diversidad
Evaluación 6

Unidad 7
7. Las adaptaciones curriculares
Evaluación 7

Unidad 8
8. La evaluación psicopedagógica
Evaluación 8

Unidad 9
9. La sobredotación y el autismo
Evaluación 9

Unidad 10
10.1 La eliminación de barreras arquitectónicas
Evaluación 10

Unidad 11
11. Grupos de riesgo social en la infancia
Evaluación 11

Caso práctico final
Evaluación final
Resumen

Competencias: OBJETIVO GENERAL:
Analizar cómo afecta la diversidad en el aula y adaptar el currículo y la metodología docente a las necesidades educativas especiales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Unidad 1

Conocer la ley vigente en lo que se refiere a las Necesidades Educativas Especiales.
Identificar el nuevo enfoque del concepto Diversidad.

Unidad 2

Analizar el concepto de diversidad desde el punto de vista de otros autores.
Conocer los diferentes factores de la diversidad

Unidad 3

Comprender el desarrollo de la atención a la diversidad y sus principales estrategias.
Conocer las medidas generales, ordinarias y extraordinarias de la atención a la diversidad.
Descubrir qué tipos de medidas de atención a la diversidad podríamos aplicar a nivel de centro y aula.

Unidad 4

Entender el término de Necesidad Especifica de Apoyo Educativo.
Aprender qué tipo de alumnado es necesario aplicar las diferentes Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

Unidad 5

Exponer las diferentes actuaciones específicas para el alumnado con educativas derivadas del estatus socioeconómico.
Identificar cómo podemos elaborar y, posteriormente, aplicar las medidas de adaptación a la diversidad.

Unidad 6

Analizar las diferentes organizativas o curriculares que se pueden adoptar a nivel de aula.
Identificar cómo podemos elaborar y, posteriormente, aplicar las medidas de adaptación a la diversidad.
Estudiar cuáles son las distintas adaptaciones curriculares: Adaptación curricular de acceso, individualizadas, de ampliación y agrupamientos específicos.

Unidad 7

Analizar en qué consiste el refuerzo educativo y sus principales características.
Identificar cuáles son los criterios a contemplar a la hora de concretar las medidas de refuerzo.

Unidad 8

Conocer qué es la evaluación psicopedagógica, a qué tipo de alumnado podemos aplicarla y en qué momento de la escolarización.
Identificar las fases que atraviesa una evaluación psicopedagógica: Recogida de información y valoración y realización de un informe de esa evaluación.
Especificar cómo se realizaría un informe de evaluación psicopedagógica.

Unidad 9

Describir la superdotación y los rasgos principales de la misma.
Determinar las medidas de intervención educativa que podemos aplicar con el alumnado con sobredotación.
Especificar el concepto de autismo y sus principales alteraciones.
Diseñar medidas educativas para poder atender la diversidad de este tipo de alumnado.

Unidad 10

Limitar el término de barreras arquitectónicas.
Conocer las diversas barreras arquitectónicas que pueden estar presentes en los centros educativos y cuáles son sus problemáticas asociadas.

Unidad 11

Detallar el concepto de Grupos de Riesgo Social en la Infancia para poder identificar que alumnos pueden encontrarse en esta situación.
Establecer los factores de riesgo social que se pueden presentar.
Analizar las estrategias que se pueden implementar, a nivel de centro y de aula, para minimizar los impactos provocados por estas situaciones de riesgo.