Tutorización de Cursos en entornos No Presenciales

Fecha de Inicio:

Temario: Presentación del curso

Unidad didáctica 1. La información, las TIC y la educación
Introducción y objetivos
1. La información, las TIC y la educación
2. Las TIC en la formación
3. Características de la sociedad de la información
4. El impacto en la sociedad de las nuevas tecnologías
5. La alfabetización en la cultura y tecnología de la era digital
6. Los medios y las TIC: una aproximación conceptual
7. ¿Qué significa el estándar SCORM?
Resumen
Test 1
Evaluación 1

Unidad didáctica 2. Funciones del tutor en un entorno de aprendizaje e-learning
Introducción y objetivos
1. Las plataformas de formación virtual
2. Características de los EVA. Selección de un EVA
3. Obstáculos en la implementación de los EVA
4. Criterios de calidad de los EVA
5. Las competencias de tutor
Resumen
Test 2
Evaluación 2

Unidad didáctica 3. Desarrollo de la acción tutorial
Introducción y objetivos
1. Características del alumnado
2. Temporalización de la acción tutorial
3. Realización de cronogramas
4. Diseño de un plan de actuación individualizado
5. Desarrollo de la acción tutorial en línea
Resumen
Test 3
Evaluación 3

Unidad didáctica 4. Comunidades virtuales y aprendizaje digital desde un punto de vista de competencia del tutor
Introducción y objetivos
1. La comunidad como concepto
2. ¿Cuáles deben ser las competencias digitales de un tutor?
3. ¿Qué significa ACTIC?
4. El conectivismo y cómo se relaciona con el concepto de comunidad de aprendizaje
Ejercicio 7
Resumen
Test 4
Evaluación 4

Unidad didáctica 5. Dinamización de entornos virtuales de aprendizaje y los perfiles profesionales que intervienen
Introducción y objetivos
1. Los profesionales que hacen posible un curso e-learning
2. La profesión de dinamizador en entornos e-learning
Ejercicio 8
3. El papel del dinamizador en entornos virtuales
4. Herramientas para dinamizar, gamificar y cohesionar grupos en un contexto de formación e-learning
5. El tutor y su función de supervisión de los roles
Ejercicio 9
Resumen
Test 5
Evaluación 5

Caso práctico final
Evaluación final

Competencias: OBJETIVO GENERAL:
Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias en relación con la implantación de las TIC en la docencia, tanto a nivel presencial como online, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Unidad 1

Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo.
Conocer y practicar con algunas de las TIC en el campo educativo.
Identificar y manejar los factores psicopedagógicos de los entornos virtuales, así como las características más relevantes del aprendizaje adulto y comprender cómo estas influyen en el aprendizaje.

Unidad 2

Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo.
Conocer y practicar con algunas de las TIC en el campo educativo.
Identificar y manejar los factores psicopedagógicos de los entornos virtuales, así como las características más relevantes del aprendizaje adulto y comprender cómo estas influyen en el aprendizaje.
Determinar cómo se tutoriza al alumno en un curso de e-learning, qué características debe cumplir la plataforma e-learning y qué actividades se utilizan para dinamizar el aprendizaje.
Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.
Desarrollar acciones tutoriales, consensuando la frecuencia e intercambio de valoraciones sobre el desarrollo del aprendizaje del alumnado.
Utilizar herramientas para la comunicación virtual.
Elaborar el plan tutorial de la formación en línea para diferentes tipos de acciones formativas.
Generar y preparar un plan de acción tutorial para una acción formativa en distancia.

Unidad 3

Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación.

Unidad 4

Conocer las nuevas tecnologías y sus implicaciones en los procesos de información, comunicación y formación, tomando conciencia de las posibilidades que ofrece su inclusión en el ámbito educativo.
Identificar y manejar los factores psicopedagógicos de los entornos virtuales, así como las características más relevantes del aprendizaje adulto y comprender cómo estas influyen en el aprendizaje.
Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.

Unidad 5

Conocer y practicar con algunas de las TIC en el campo educativo.
Determinar cómo se tutoriza al alumno en un curso de e-learning, qué características debe cumplir la plataforma e-learning y qué actividades se utilizan para dinamizar el aprendizaje.
Describir la figura y funciones del formador-tutor de un curso e-learning.
Desarrollar acciones tutoriales, consensuando la frecuencia e intercambio de valoraciones sobre el desarrollo del aprendizaje del alumnado.
Utilizar herramientas para la comunicación virtual.