Tiempo Libre con la Primera Infancia

Fecha de Inicio:

Temario: Evaluación Inicial
Presentación

Unidad 1. Desarrollo Evolutivo
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
1.1. Desarrollo evolutivo
Recuerda
Autoevaluación 1

Unidad 2. Pautas de Intervención Lúdico-Educativa
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
2.1. Pautas de intervención lúdico-educativa
Recuerda
Autoevaluación 2

Unidad 3. Educación en Valores
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
3.1. Educación en valores
Recuerda
Autoevaluación 3

Unidad 4. Educar para la Autonomía
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
4.1. Educar para la autonomía
Recuerda
Autoevaluación 4

Unidad 5. Adaptación de Actividades
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
5.1. Adaptación de actividades
Recuerda
Autoevaluación 5

Examen Final
Bibliografía
Glosario

Competencias: OBJETIVO GENERAL:
Identificar las características de los niños de 0 a 6 años y desarrollar habilidades para educar e intervenir en los mismos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Unidad 1

Conocer las diferentes etapas por las que el niño va pasando en su desarrollo desde los 0 a los 6 años.

Aprender los diferentes niveles a los que un niño puede madurar.

Unidad 2

Describir la importancia de la observación en el juego y las principales técnicas de observación.

Conocer las técnicas y recursos del modelo lúdico descritas.

Analizar la organización de espacios para la creación de ambientes de juego.

Citar los principales materiales y recursos necesarios para las actividades.

Reflexionar a cerca del papel del juego en el currículum y de la importancia de la diversidad en la educación.

Unidad 3

Analizar la educación del consumidor atendiendo a su concepto y a las diferentes actividades para ello.

Evaluar la educación para la paz atendiendo al contenido actual en las aulas.

Analizar la educación moral y cívica.

Analizar la educación vial.

Sensibilizar sobre la importancia de la educación para la igualdad de sexos mediante coeducación.

Conocer la metodología utilizada en el ámbito escolar para llevar a cabo educación en valores.

Diseñar activades para la educación en valores.

Unidad 4

Definir el proceso de organización de espacios de intervención, la asignación de tiempos y los recursos en distintos programas infantiles, estableciendo técnicas y estrategias metodológicas, para la adquisición de hábitos de autonomía personal y social y necesidades básicas.

Identificar las acciones que permiten establecer un hábito.

Indicar las pautas de comportamiento del educador o educadora frente al entrenamiento de algún hábito de autonomía personal.

Elaborar un programa de entrenamiento de hábitos de autonomía personal para niños y niñas de una determinada edad entre cero y seis años.

Secuenciar las actuaciones que se vayan a realizar en el programa previsto con niñas y niños, familias y otros profesionales.

Preparar el espacio y condiciones para el descanso, la higiene y la alimentación.

Elaborar una lista con los objetos para trabajar los hábitos de alimentación, higiene, descanso u otros.

Unidad 5

Aplicar el proceso a seguir para realizar el análisis, ejecución y registro de programas de autonomía personal y social, teniendo en cuenta la metodología a aplicar.

Caracterizar las habilidades de autonomía estableciendo las semejanzas y diferencias entre cada una de ellas, que influyen en la autonomía personal y social para determinar cuáles deben ser trabajadas con un ACNEE.

Describir los procedimientos e instrumentos de evaluación para valorar los programas aplicados, identificando las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.

Analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje para identificar las actividades a realizar en colaboración con el/la tutor/a y el equipo interdisciplinar del centro educativo.