Inteligencias Múltiples

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Temario: Vídeo Presentación
Evaluación Inicial

1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: UN NUEVO MODELO PARA LA COMPETENCIA COGNITIVA
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
1.1. La inteligencia, nuevas concepciones
1.2. Validación de las Propuestas de H. Gardner
1.3. Principios básicos de la teoría de las IM
Recuerda
Autoevaluación 1

2. EXPERIENCIAS SOBRE LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
2.1. El concepto de inteligencia
2.2. Proyectos educativos relacionados con las inteligencias múltiples
2.3. Proyectos de I.M. en educación infantil y primaria
Experiencia en el proyecto Optimist Colegio Altozano -3º de educación infantil
Recuerda
Autoevaluación 2

3. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
3.1. ¿Qué es la inteligencia lingüística?
3.2. Características más comunes en niños con una capacidad lingüística alta.
3.3. Evaluación de la inteligencia lingüística
3.4. Estrategias y actividades para su desarrollo en cada etapa educativa
3.4.1. Ejemplo práctico: desarrollo de una actividad
Recuerda
Autoevaluación 3

4. INTELIGENCIA LÓGICO - MATEMÁTICA
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
4.1. ¿Qué es la inteligencia lógico - matemática?
4.2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento matemático
4.3. Evaluación del pensamiento lógico - matemático
4.4. Orientación y desarrollo del pensamiento lógico - matemático
Recuerda
Autoevaluación 4

5. INTELIGENCIA ESPACIAL
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
5.1. ¿Qué es la Inteligencia viso espacial?
5.2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento espacial
5.3. Evaluación del pensamiento espacial
5.4. Orientación y desarrollo de la inteligencia espacial
5.5. Actividades que desarrollan la inteligencia viso-espacial o talento artístico en cada etapa educativa
Recuerda
Autoevaluación 5

6. INTELIGENCIA MUSICAL
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
6.1. ¿Qué es la inteligencia musical?
6.2. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento espacial
6.3. Evaluación del pensamiento espacial
6.4. Orientación y desarrollo del pensamiento
6.5. Actividades que desarrollan la inteligencia musical en las diferentes etapas educativas
Recuerda
Autoevaluación 6

7. INTELIGENCIA CORPORAL. CINESTÉSICA
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
7.1. ¿Qué es la inteligencia corporal - cinestésica?
7.2. Habilidades y características de la inteligencia corporal - cinestésica
7.3. Evaluación de la inteligencia corporal - cinestésica
7.4. Orientación y desarrollo de la inteligencia corporal - cinestésica
7.5. Actividades que desarrollan la inteligencia corporal cinestésica
Recuerda
Autoevaluación 7

8. INTELIGENCIA NATURALISTA ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA NATURALISTA?
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
8.1. Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento naturalista
8.2. Evaluación
8.3. Orientación y desarrollo del pensamiento naturalista
8.4. Actividades que desarrollan la inteligencia naturalista
Recuerda
Autoevaluación 8

9. INTELIGENCIA EMOCIONAL E INTRAPERSONAL
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
9.1. ¿Qué es la inteligencia emocional?
9.2. Inteligencia intrapersonal
Recuerda
Autoevaluación 9

10. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
10.1. ¿Qué es la inteligencia interpersonal?
10.2. Etapas, habilidades y características de la inteligencia interpersonal
10.3. Evaluación de la inteligencia interpersonal
10.4. Orientación y desarrollo del pensamiento lógico
Recuerda
Autoevaluación 10

11. PAPEL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
11.1. Asesoramiento al profesorado
11.2. Desarrollo multidimensional de la persona
11.3. ¿Cómo enriquecer los programas del currículo desde el departamento de orientación a la práctica del aula?
11.4. Ejemplos de actividades en distintos niveles educativos
11.5. Procedimiento de evaluación de las inteligencias múltiples
Recuerda
Autoevaluación 11

12. ORIENTACIONES Y DESARROLLO DE LAS I.M EN LA FAMILIA
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
12.1. El papel de los padres y valoración de las I. M. en los hijos: cuestionario
12.2. Experiencias del proyecto spectrum: planes de acción familiar
Recuerda
Autoevaluación 12

CASO PRÁCTICO FINAL
EXAMEN
Glosario
Bibliografía

Competencias: OBJETIVO GENERAL:
Implementar la ayuda psicopedagógica más adecuada para los alumnos tomando como base las distintas inteligencias existentes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Unidad 1

Conocer todos los conceptos básicos relacionados con la inteligencia.
Estudiar la nueva concepción del inteligencia
Analizar la validación de ñas propuestas de H. Gardner.
Describir los principios básicos de la teoría de las inteliegencias múltiples.

Unidad 2

Desarrollar el concepto de inteligencia.
Describir proyectos educativos relacionados con las inteligencias múltiples.

Unidad 3

Conocer todos los conceptos básicos relacionados con la inteligencia lingüística.
Describir las características más comunes en niños con una capacidad lingüística alta.
Resumir las estrategias y actividades que se pueden llevar a cabo para el el desarrollo de la inteligencia lingüística en cada etapa educativa.

Unidad 4

Conocer los conceptos básicos relaconados con la inteligencia lógico-matemática.
Describir las etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento matemático.
Describir la orientación y desarrollo del pensamiento lógico-matemático.

Unidad 5

Conocer los conceptos básicos relacionados con la inteligencia viso-espacial.
Describir las etapas de desarrollo , habilidades y características del pensamiento espacial.
Describir la orientación y desarrollo del pensamiento viso-espacial.

Unidad 6

Conocer los conceptos básicos relacionados cpn la inteligencia musical.
Describir las etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento musical.
Describir la orientación y desarrollo del pensamiento musical.

Unidad 7

Conocer los conceptos básicos relacionados com la inteligencia corporal-cinetésica.
Describir las etapas de desarrollo, habiliadades y características del pensamiento corporal-cinestésico.
Describir la orientación y desarrollo del pensamiento corporal-cinestésico.

Unidad 8

Conocer los conceptos básicos relacionados con la inteligencia naturalista.
Describir las etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento naturalista.
Describir la orientación y desarrollo del pensamiento naturalista.

Unidad 9

Conocer en qué consiste la inteligencia personal.
Describir el concepto de inteligencia intrapersonal..

Unidad 10

Conocer los conceptos básicos relacionados con la inteligencia interpersonal.
Describir las etapas de desarrollo, habilidades y características de la inteligencia interpersonal.
Describir la orientación y desarrollo de la inteñigencia interpersonal.

Unidad 11

Conocer el papel del Departamento de Orientación en el desarrollo de las Inteligencias Múltiples y su función de asesoramiento al profesorado.

Unidad 12

Conocer el papel de los padres y valoración de las inteligencias múltiples en los hijos.
Conocer y describir las experiencias del Proyecto Spectrum.