Creatividad en el Aula

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Temario: EVALUACIÓN INICIAL
PRESENTACIÓN

1. DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y BASE NEUROPSICOLÓGICA DE LA APLICACIÓN
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
1.1. Antecedentes del estudio de la creatividad
1.2. Características de las personas creativas
1.3. Producto creativo
1.4. Bases neuropsicológicas de la creatividad
1.5. Influencia del medio y del contexto en la creatividad
Recuerda
Autoevaluación 1

2. EL PROCESO CREATIVO: MODELOS Y SU APLICACIÓN COMO SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
2.1. Modelos del proceso creativo como solución de problemas
2.2. El desarrollo de proyectos creativos
2.3. Desarrollo de proyectos utilizando las TIC
2.4. La creación de un proyecto de clase utilizando la metodología del ApP
Recuerda
Autoevaluación 2

3. RELACIÓN DEL PENSAMIENTO CREATIVO Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
3.1. Necesidad de desarrollar en los alumnos la creatividad y el pensamiento crítico
3.2. Cómo desarrollar las habilidades creativas y críticas
3.3. Utilización de la información de forma creativa y crítica
3.4. Tecnología y procesos de creatividad y pensamiento crítico
Recuerda
Autoevaluación 3

4. CÓMO APLICAR LA CREATIVIDAD EN EL AULA
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
4.1. Planteamiento creativo en el aula
4.2. Características del pensamiento creativo
4.3. Etapas del proceso creativos
4.4. Trabajar la creatividad: propuesta de Sternberg
4.5. Creatividad y tipos de pensamiento
4.6. Modificar el contexto educativo de enseñanza
Recuerda
Autoevaluación 4

5. ACTIVIDADES PARA LLEVAR LA CREATIVIDAD AL AULA
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
5.1. Listas de chequeos
5.2. Entradas aleatorias (Random Input)
5.3. Hacer preguntas
5.4. Imitación
Recuerda
Autoevaluación 5

6. APLICACIÓN DE LA CREATIVIDAD EN EL CURRÍCULO ESCOLAR
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
6.1. Actividades y recursos para el área de lengua y literatura
6.2. Actividades y recursos para el área de matemáticas
6.3. Actividades y recursos para el área del conocimiento de medio
6.4. Actividades y recursos para expresión plástica
6.5. Recursos de Internet
Recuerda
Autoevaluación 6

7. PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN Y DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
7.1. Introducción
7.2. Programa Aprender a pensar-creatividad
7.3. Proyectos creativos en alumnos con talento y altas capacidades
7.4. Webquest sobre creatividad
7.5. Recursos tecnológicos para proyectos creativos realizados y experimentados
Recuerda
Autoevaluación 7

8. INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO Y DIAGNÓSTICO DE LA CREATIVIDAD
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
8.1. Test de inteligencia creativa, pruebas y cuestionarios de creatividad
8.2. Formación de profesores
8.3. Programas para crear documentos y recursos tecnológicos: el programa CLIC
8.4. Cómo realizar presentaciones en el aula de forma creativa
Recuerda
Autoevaluación 8

9. CÓMO ORIENTAR Y DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN EL ÁMBITO FAMILIAR
Introducción
Objetivos
Mapa Conceptual
9.1. Ideas para promover la creatividad en el entorno familiar
9.2. ¿Cómo aplicar la creatividad ante los problemas de estudio de los hijos?
9.3. Cooperación familia-colegio en el campo creativo: experiencias
9.4. Recursos tecnológicos para el ámbito familiar
Recuerda
Autoevaluación 9

EXAMEN
BIBLIOGRAFÍA
GLOSARIO

Competencias: OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar el proceso creativo y favorecer la capacidad creativa de los alumnos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Unidad 1

Analizar el concepto de creatividad, cuáles son sus bases neuropsicológicas y características más relevantes.
Comprobar la influencia del medio y del contexto en la creatividad.
Determinar qué es un producto creativo y cuáles son sus características más significativas.

Unidad 2

Entender el desarrollo de proyectos creativos y el desarrollo de proyectos utilizando las TIC.
Conocer los distintos modelos y sus aplicaciones como solución de problemas.
Aplicar la creación de un proyecto de clase utilizando la metodología ApP.

Unidad 3

Indagar en la tecnología y procesos de creatividad y pensamiento crítico.
Conocer las necesidades de desarrollar en los alumnos la creatividad y el pensamiento crítico.
Fomentar el desarrollo de las habilidades creativas y críticas.
Determinar la utilización de la información de forma creativa y crítica.

Unidad 4

Conocer la necesidad de desarrollar en los alumnos la creatividad y el pensamiento crítico.
Indagar en cómo desarrollar las habilidades creativas y críticas.
Manejar la utilización de la información de forma creativa y crítica.
Usar la tecnología y procesos de creatividad y pensamiento crítico.

Unidad 5

Conocer la técnica de lista de chequeos o técnica scamper para el desarrollo de las habilidades de pensamiento divergente.
Indagar en la técnica de entradas aleatorias muy beneficiosas para encontrar ideas.
Determinar el funcionamiento del especialista Alex Osborn y sus teorías sobre la realización de preguntas para desarrollar ideas.

Unidad 6

Conocer las actividades y recursos para el área de matemáticas, lengua y literatura, área de conocimientos y artes plásticas.
Aprender los diferentes recursos que tenemos en Internet y cómo se pueden utilizar.

Unidad 7

Conocer el programa Aprender a pensar-creatividad (M. Sánchez).
Definir los webquest, su uso y qué relación establece con la habilidad creativa.
Entender los recursos tecnológicos para proyectos creativos realizados y experimentados.

Unidad 8

Explorar los distintos test de inteligencia creativa, pruebas y cuestionarios de creatividad.
Conocer cómo ha de ser la formación de profesores y la realización de presentaciones en el aula de forma creativa.
Indagar en los programas que crean documentos y recursos tecnológicos.

Unidad 9

Aprender ideas para promover la creatividad en el entorno familiar.
Fomentar la cooperación familia-colegio en el campo creativo.
Indagar los recursos tecnológicos en el ámbito familiar y cómo aplicar la creatividad ante los problemas de estudios.